NOS COMUNICAMOS POR ESCRITO

Después de recibir las cartas de nuestros compañeros de las con-vivencias deportivas, viene bien recordar los tipos de cartas y la estructura que tienen.
También os recuerdo como se escribe un sobre:
* En la parte delantera se escribe el nombre de la persona a la que se envía la carta.

* En la solapa de la parte posterior se pone vuesto nombre y dirección.

ALGUNAS GREGUERÍAS....

* Las pirámides son las jorobas del desierto.
* Las pasas son uvas octogenarias.
* Para evitar el calor en los termómetros del verano deberían colocarse al revés.
* Abrir un paraguas es como disparar contra la lluvia.
* Ese niño que lleva una sandía, parece ir a dar una lección de geografía.
* En las cajas de lápices guardan sus sueños los niños.

6ºB / HABLAR SOBRE UN PERSONAJE HISTÓRICO

Este es el ejercicio de María del Mar.

PAREADOS

Un pareado es una estrofa que tiene dos versos que riman entre ellos, es decir que tienen la última sílaba igual. Los dos versos suelen tener la misma medida. A continuación puedes ver un pareado. Fíjate en la rima que se ha marcado de color rojo.

Una estrategia sencilla para componer tu pareado podría ser esta:
1.- Piensa en una historia que quieras contar. Por ejemplo una excursión por el campo en la que se encuentra un lago de aguas trasparentes.
2.- Elige palabras que tengan que ver con esa idea y busca otras que rimen. Por ejemplo:
     +Viaje y traje.( ropaje, paje ,coraje, carruaje,...)
     +Pinada y cañada,( pesada, soñada ...)
     +Río, mío, tío, sombrío...
     +Lago, halago, trago...
     +Transparente, lente, veinte...

Con esas palabras y la idea que tenías, comienzas a contar la historia          
colocando las palabras que riman al final de cada verso.

HOY ENTREVISTAMOS A..........

¡Hola! soy Alejandro Vela y estoy en Rock in Río y voy a intentar entrevistar a un cantante. ¿Adivináis quién es?....

- ¡Pues sí! ¡Lo habéis acertado! Es Julio Iglesias Jr.

¡Mirad! Está rodeado por todas partes por sus fans ¡Madre mía! ¡ Uy, uy, uy...me van a matar! ¡Vaya como se nota que sois fans de Julio. Mirad, ahora mismo sale de su concierto,  la gente se ha quedado con ganas de más! Bueno ahora es mi hora de entrevistarle.

- Aquí.....¡Julio, Julio! No me oye...

Julio - ¡Ay! Ya era hora...

- Julio, voy a hacerte una serie de preguntas para un programa de televisión local.

- ¡Okey! Venga vamos allá.

- ¿Qué se siente al verse rodeado de tanta gente?

-Puffff...se siente alegría porque eso significa que les gusto como canto ¿No?

-Si, si, clar, claro, pero vamos con las preguntas.

- ¿Qué te inspiró a ser cantante?

- Haber, te digo una cosa, mi padre es cantante, pero no es por eso, sino que es que yo he cantado desde pequeñito y pues bueno, a mí me gusta mucho.

- Ajá...pues bueno, otra ¿Quién te anima a cantar?
- Pues si te digo la verdad, m, m, m....nadie; yo le dije a mi padre: Papá, me voy a animar a hacer un concierto por primera vez y como no me salió mal...¡Pues voy a seguir!
- Aja, seguro que se te está haciendo pesado ¿Verdad?
- No, no en absoluto.
- ¿Y en qué consiste tu trabajo cuando no estás encima de un escenario?
- Pues me dedico a hacer deporte y poco más.
- ¿Qué es lo más duro de tu profesión?
- Lo más duro es hacer las letras de las canciones y aprendérmelas.
- ¿Y lo más fácil?
- Pues no sentir vergüenza.
-¿Te gusta hacer muchos conciertos?
-¡Hombre!...cuando más me gusta es cuando tengo canciones nuevas, ya que no me gusta repetir las canciones, pero cuando no hay más remedio...
- ¿Y te han dado algún premio por no se....por algo?
- Pues espera que recuerde ¡ah! por ganar en una carrera de ¿Qué?
Y con esto damos por terminada la entrevista.
- Gracias, Julio.
- De nada, hasta la próxima.

PRÉSTAMO LINGÜÍSTICO

Se entiende por prestamo lingüístico a la asimilación por parte de una lengua de cualquier vocablo de otra lengua extranjera.. Aunque la mayor fuente de préstamos lingüísticos es el inglés otras muchas lenguas nos han proporcionado nuevas palabras.
El contacto entre culturas favorece que unos idiomas tomen términos de otros; estos son los llamados préstamos lingüísticos. Los que conservan su grafía original se llaman extranjerismos: byte, pizza, flash; si se hace de ellos una traducción literal, se conocen como calcos: baloncesto (basketball) o fin de semana (weekend). Cuando su pronunciación y ortografía se españolizan, pasan a formar parte del léxico común: fútbol (anglicismo; es decir, que procede del inglés), avión (galicismo, del francés), buzo (lusismo, del portugués).

6º B / REPORTAJE....por PATRICIA

(Foto de archivo)

ESPERANDO EL NUEVO COLEGIO

Aquí en Alcázar de San Juan, en el colegio El Santo se están haciendo unas obras desde hace algo más de un año y todavía esperamos a que terminen.

En este colegio dejaron de trabajar hace unos meses, por el tema que todo el mundo sabe: “LA CRISIS”.

Todos los alumnos de sexto curso pensamos que ya no lo estrenaremos, aunque estamos deseando que vuelvan las obras porque se nos han colado muchos balones y queremos que nos los devuelvan.

Este colegio que esperamos será mucho más bonito, más moderno y...

¡MUCHO MEJOR!

LOS ROMANCES

¿Qué es el Romancero Viejo?
El conjunto de romances medievales.
Fecha: Desde el siglo XIV. El Romancero continúa hasta hoy.
Es poesía popular y tradicional.
Transmisión: Oral. Los recitan no sólo los juglares, pasan de padres a hijos y todavía se pueden encontrar en muchos lugares. Cada romance puede tener varias versiones porque se ha ido modificando al ser recitado durante siglos. No conocemos autores medievales.
¿Cómo los conservamos?
• Por la tradición oral tanto en España, América y los conservados por los judíos sefardíes descendientes de los expulsados en 1492.
• El primer romance escrito es del siglo XV , de 1421. Los poetas cortesanos de la segunda mitad del siglo XV imitan o reelaboran y glosan romances populares, y los músicos los toman como base para variaciones musicales.
• En Cancioneros de los siglos XVI y XVII. Aparecen junto a otros poemas y, posteriormente, en cancioneros exclusivamente de romances, como Silva de Romances de 1550. La primera colección impresa aparece en el Cancionero general de 1511. Hay Cancioneros también con lá música de los romances.
• En Pliegos sueltos: Papeles que surgen con la imprenta y sirven de ayuda a quienes se dedican a recitar la literatura más popular, también se venden muy baratas en ferias y mercados; son hojas dobladas varias veces, con 8, 16 o 32 páginas, sin coser, ni encuadernar. Contenía las obras más solicitadas. Eran los ciegos quienes los vendían y los recitaban. Perduraron hasta el siglo XIX.
• En obras teatrales de autores de los Siglos de Oro.

6ºB / CUENTO LA HISTORIA DE CAPERUCITA Y EL LOBO de otra manera.

Esa mañana el lobo se despertó con dolor de cabeza. A pesar de ello comenzó a cantar:

 "Voy a casa de mi abuelita Lobita,

haber si me da una pastillita

para el dolor de mi cabecita".

El lobo se puso en camino y poco a poco iba avanzando hacia la casa de su abuelita. A mitad del camino encontró un manzano y cogió unas cuantas frutas para llevarselas de regalo a su querida abuela. De repente vió como un gorro rojo que venía corriendo hacia él. Era Caperucita Roja con una escopeta en las manos, que en cuanto lo vio empezó a dispararle.

El lobo se escondió como pudo hasta que la niña desapareció de su vista. Después volvió de nuevo al camino y siguió con la misma cancioncilla:

 "Voy a casa de mi abuelita Lobita,

haber si me da una pastillita

para el dolor de mi cabecita".

Pero no se dio cuenta de que se había equivocado de camino y que Caperucita al oir la canción, lo descubrió y volvió a lanzarle disparos, aunque por suerte para el lobo no le dio.

Caperucita llegó muy enfadada a casa de la abuela Lobita, y cuándo ésta la vio así, se escondió debajo de la cama. La niña aprovechó que la cama estaba vacia para acostarse un rato, y cuando se estaba durmiendo llegó el lobo.

Éste entró y le entregó las manzanas que le llevaba como regalo, y entonces se fijó en la cara y le dijo:

- Abuelita Lobita ¿Qué orejitas tan pequeñas tienes?

- Son para no oir los fuertes estruendos -le respondió Caperucita.

- Abuelita Lobita ¿Qué ojos tan pequeños tienes?

- Son para no ver las cosas feas -le respondió Caperucita.

- Abuelita Lobita ¿Qué boca tan pequeña tienes?

- Son para no comerte despacio, porque te voy a matar con mi escopeta -le respondió Caperucita. 

Y como mató al lobo, la policia la capturó y la metieron en la carcel para un montón de tiempo.

Y colorín, colorado...RAÚL este cuento así os ha contado

6ºB / ...CONTINUO LA HISTORIA DE PAULINA Y EL PROFESOR INVENTATRASTOS

Al ver al gigante, el Profesor Inventatrastos, valiente, le preguntó:
- Tú, ¿qué haces aquí? ¿No ves que nos cortas el paso?
El gigante miró hacia abajo y le contestó:
- Yo soy un soldado y al pueblo no puede pasar nadie.
- ¿Por qué? -le preguntó Paulina.
- Porque esa ciudad está protegida para que no entren ladrones, y no sé si vosotros lo sois.
- Nosotros no somos ladrones -le contentó el Profesor Inventatrastos-, somos personas que tenemos que cruzar a la otra parte de este pueblecito.
- Para saber si es verdad lo que decís, tenéis que entrar en esa casa y superar unas pruebas  -les dijo el gigante.
El Profesor y Paulina superaron las pruebas y el gigante al ver el resultado les pidió disculpas avergonnzado por no haber creído sus explicaciones.
- No pasa nada -le dijeron-, si te parece bien quedamos luego para ver un colegio muy, muy antiguo llamado "El Santo", donde están estudiando unos amigos  que están leyendo nuestro libro "Viaje al país de los Cocolitos".
Y como al gigante les pareció bien, cualquier día aparecen por la clase de 6ºB y conocen a Jorge, Carlota, Guillermo, Eusebio.....          SANDRA

6ºB/ INVENTA TU PROPIO CUENTO

Imagina que María decide a ayudar a Casilda a aprender a leer. ¿Cómo continuarías la historia?

* María y Casilda acordaron que todos los días aprenderían una nueva letra. Al principio comenzaron con la "A". Casilda muy agradecida esperaba con entusiasmo las clases de María. Cuando terminaron de aprender el abecedario, empezaron a leer sílabas. Casilda en pocos meses había mejorado muchísimo y cada vez que salían a pasear buscaba carteles para demostrar lo que había aprendido. María comenzó a dejarle notas por la casa y Casilda ya no se avergonzaba e incluso le respondía a María. MARÍA DEL MAR

* María y Casilda acordaron que todos los días aprenderían una nueva letra. Los tres primeros días se les dio muy mal, y por ello decidieron aprender las letras con canciones. Luego Casilda se hizo mayor y fue al instituto, luego a la universidad....y se hizo una gran profesora. EVA

* María y Casilda acordaron que todos los días aprenderían una palabra nueva. Al principio a Casilda le costó bastante....Lunes "A", martes...y también una frase, una palabra. Casilda estudiaba por la noche y al final lo consiguió y se hizo jefa de una gran empresa. Todo gracias a su amiga María. JESÚS

* María y Casilda acordaron que todos los días aprenderían tres nuevas letras. Comenzaron siguiendo el abecedario, y después hicieron frases: "A mi me gusta mucho el chocolate"....y así estaban cuando las interrumpieron. Era una profesora que habían contratado los padres de María para que le ayudara en el aprendizaje, no solo de lengua, sino también de matemáticas, inglés, conocimiento del medio. Casilda les dio las gracias de todo corazón por cómo se estaban portando con ella. ENRIQUE

CUENTOS PARA JUGAR: Pinocho el astuto

Hemos comenzado a leer el libro "Cuentos para jugar" de Gianni Rodari. Para los que no lo sepan consta de una serie de cuentos con la originalidad de que el autor propone tres finales a cada uno, y si te animas, puedes inventar un cuarto final.
A continuación Jesús os cuenta como es su final.

PINOCHO EL ASTUTO

Pinocho era cada vez más rico y empezó a abrir fábricas en distintos países: España, Frankia, Pequeña Bretaña...Cada vez ganaba más y más dinero, pero él lo invertía en darlo a ONG, orfanatos, asilos.....Se conformaba con expandir su negocio, pagar a sus empleados y vivir todos los días en su casa, cómoda y caliente.

Todos le adoraban menos uno: El sastre.

Pensó en idear un plan y arruinar a Pinocho. Pensaba, pensaba....¡y!pensó...pero no se le ocurrió nada. Un día caminando fue a encender su pipa, pero como era de madera se quemó. En ese momento se le ocurrió la idea de quemar todas las fábricas de Pinocho.

Por la noche, encendió su mechero e incendió el almacén. ¡El sastre lo había conseguido! Pero el caso es que no sabía por qué odiaba a Pinocho, con lo cual él mismo, quizá por envidia, quizá por rabia lo hizo. Su conciencia fue de poco en poco volviéndole loco y él se quemó entre sus propias ideas.

RESUMEN TEMA 5º DE LENGUA

6ºB /POESÍA E IMÁGENES

Poesia en imágenes

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Dejad que avance solo. No darle a avanzar, y así podréis oir y ver todo. Espero que os guste. Milagros

RESUMEN TEMA 3º LENGUA

http://dl.dropbox.com/u/41696885/Res%C3%BAmenes%20de%20Lengua%206%C2%BA/TEMA%203%C2%BA%20de%20LENGUA.doc

6ºB/TRABAJAMOS LOS CARTELES

CARTELES on PhotoPeach

RESUMEN DEL 1er TEMA DE LENGUA

Para que podáis hacer un esquema o fijaros más en las ideas principales:

http://dl.dropbox.com/u/41696885/Res%C3%BAmenes%20de%20Lengua%206%C2%BA/TEMA%201%C2%BA%20de%20LENGUA.doc

6ºB/ CON LA ARENA EN LAS OREJAS....

Habían pasado varios días desde que volví de Coyuca, pero seguía con arena en las orejas y...
" Estaba deseando que se acabase el año para regresar. A los pocos días comencé el curso y mi profesor nos pidió a toda la clase que hiciéramos una redacción sobre el verano. Yo me alegré tanto porque podía compartir todas mis aventuras con mis compañeros. Cuando llegué a casa recopilé todas mis fotos del viaje y comencé a redactar  sobre mi maravilloso verano. A la mañana siguiente leí mi redacción con entusiasmo y mis compañeros, al terminar, me preguntaron sobre Coyuca.
Cada noche vuelvo a releer lo que he escrito para volver a tener una nueva aventura y arena en las orejas."  MARÍA DEL MAR

" En cuanto llegué a mi casa se lo conté a mi madre y a mis abuelos maternos, -que vivían con nosotros, porque eran muy mayores y padecían alzheimer-. Cuando acabé de contarles la historia me dijeron que en mi cuarto me esperaba una sorpresa. Subí corriendo y, cuando abrí la puerta, un cachorro de labrador me estaba esperando, sentado en mi cama. ¡Éstas han sido las mejores vacaciones de mi vida!" SILVIA

" No paraba de hablar a mis amigos y familiares lo bien que lo había pasado. Después de varias semanas seguía con la arena en las orejas y mis amigos decidieron hablar conmigo. Quedamos para merendar y cuando llegué me dijeron que  como no paraba de hablar de las vacaciones, me regalaban un viaje  para  Navidad  a Coyuca y de esta manera me desaparecería la arena en las orejas." PATRICIA

" No paraba de preguntarme si la sirena iba a estar bien. Al día siguiente me desperté con menos preocupación y como volvía al cole después de las vacaciones de verano, la profesora nos dijo que hiciéramos un dibujo sobre lo que más nos había gustado del verano; yo hice a la sirena y la profesora me dijo que era extraordinario. Desde entonces ya no me preocupé tanto, porque podía contemplarla en mi dibujo y porque al año que viene , volveré a hacer otra, y será mejor." EUSEBIO

" Recordaba como si fuera ayer cuando vi por última vez a aquella sirena tan bonita ¡Qué día tan maravilloso fue! Había sido tan divertido, que no paraba de hablar....Después de un mes fuí dejando el tema a un lado, pero seguía con ganas de volver el año próximo." AARÓN